2021年山西教师招聘笔试每日一练1（8.28）

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　　6.在练习过程中，往往会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上所谓的“高原现象”，下列情形中，可能产生“高原现象”的有( )。

　　A.小马总是以长期形成的习惯性思维去思考新的问题

　　B.小米数学考试失利后，便对数学失去了兴趣

　　C.新来的英语老师的教学方式让小迪很不习惯

　　D.小莉遇到不会的问题，喜欢在课余时间和同学讨论

　　6.【答案】ABC。解析：产生“高原现象”的原因是多方面的，主要的有以下几点:(1)方法障碍;(2)知识障碍;(3)思维障碍;(4)心理障碍;(5)生理障碍;(6)动力障碍。A项是可能出现思维定势而导致高原现象的产生。B项是可能因为出现没有学习动机而出现高原现象。C项可能因为不适应老师的教学方法而产生的高原现象。D项不容易产生高原现象。因此本题选ABC。

　　7.新课程教学中，情境教学日益引起人们的重视，创设教学情境不仅要在教学中激发学生的情感活动，还要促进学生的认知和实践活动，下列不属于创设情境常见做法的有( )。

　　A.在课堂教育中设置有趣的实验

　　B.结合课程内容，讲述科技史

　　C.在课程中利用游戏创设情境

　　D.老师在课堂上向学生讲授理论知识

　　7.【答案】BD。解析：创设情境教学法是教师根据教学需要创设生动、具体、形象的学习情境，产生身临其境之感，并引发出相应的情感和态度促进学习的教学方法。常用的创设情境的做法有运用实例创设情境、动手操作创设情境、运用媒体创设情境。A选项实验和C选项游戏都属于动手操作创设情境。B、D讲述与讲授难以发挥学生的主动性。故本题选择BD。

　　8.属于时间排序的四个维度( )。

　　A.即重要又紧急 B.紧急但不重要

　　C.不重要不紧急 D.不太重要不太紧急

　　8.【答案】ABC。解析：本题考查的是时间管理策略。时间“四象限”法是美国的管理学家科维提出的一个时间管理的理论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”。

　　A选项，既紧急又重要(如客户投诉、即将到期的任务、财务危机等)。

　　C选项，既不紧急也不重要(如上网、闲谈、邮件、写博客等)。

　　B选项，紧急但不重要(如电话铃声、不速之客、部门会议等)。

　　以及重要但不紧急(如建立人际关系、人员培训、制订防范措施等)。

　　D选项，该项为干扰选项故排除。

　　综上所述，本题答案选择ABC。

　　9.教师在社会行动中充当的角色( )。

　　A.信息员 B.顾问 C.专家 D.组织者

　　9.【答案】ABC。本题考查的是教师的角色。教师在社会行动课程中，可以充当四种角色。

　　A选项，信息员：作为一般资源，向学生提供社区内人员、处所、资源方面的信息，以及程序和策略方面的信息。

　　B选项，顾问：对参与社会行动计划的所有学生的需要作出反应。这个角色处理的是情感或心理哲学上的两难问题，而不是社区契约或行动策略方面的信息。

　　C选项，专家：在某特殊的社会行动领域(如环境保护或种族自决)充当专家时，教师比前面两种角色更多地参与到某种特殊的计划之中。

　　此外第四种角色是活动分子：即教师主动参与到计划的执行之中，目的在于影响公共政策。

　　D选项，该项为干扰选项故排除。

　　综上所述，本题答案选择ABC。

　　10.学习中的非智力因素包括( )等。

　　A.兴趣 B.注意力 C.观察力 D.性格

　　10.【答案】AD。解析：智力因素包括注意力、观察力、思维力、想象力及创造力等。非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。B、C项是智力因素。A、D项是非智力因素。因此本题选AD。